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「高中學生學習歷程與大學招生」研討會

  • 活動名稱:「高中學生學習歷程與大學招生」研討會
  • 緣起

本次高中新課綱堅持降部分必修時數增加部分選修空間,無疑是為了落實十二國教適性揚才的基本核心價值,也回應當代多元差異的時代精神,培養學生具備創新、自主的能力與素養,但高中自95暫綱、99課綱以來就存在著選修制度的設計,但卻一直難以在學校生根落實,諸多原因中,與大學入學考招制度的設計是最重要的影響因子。

高中長期以來無法落實選修,關鍵是由於在考試引導教學下,為應付升學考試的沈重壓力,選修課程的內容仍然是以開設考試升學科目的加強,雖有選修之名,卻無選修之實。學生學習歷程(以下簡稱P)代表學生學期中學習的形成性過程,P的重視和參採,改變過去偏重筆試主導著招生的依據,重視學生適性、多元、差異的學習特質,有助落實多元選修課程、培養學生實作能力、彰顯學生的學習特質等,引導學校、家長和學生重視適性多元的發展,同時符應了大學各科系對選才需求的多元性。

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